---课究竟该怎么上、德育究竟该如何教育---

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---课究竟该怎么上、德育究竟该如何教育---

帖子  高亮 于 周日 十月 14, 2012 9:00 pm

1、数学课“学生会的不讲。。。。”,这是高效课堂的基本要求。
本星期,《角的初步认识》,采用学生自学等方式完成,(简单的)没有详细的讲角的结构:尖尖的、2边、1点。重点讲数角、直角。
集体平课后,问题多多,集中在:(1)学生的基础不牢,该讲的应该讲(2)学生太小,“开放课堂”不能接受(3)数学课不能改革太快。
与自己设想出入很大:(1)纵观小学整个阶段:“贾慧”都知道角是什么样的,何必纠结于课堂个别学生的错误,“不是不会,只是熟悉的时间太短”。备课时,整体把握小学生的认知特点,什么样内容的是“自己就会的”,数学课应该好上。(2)这节课本省就不是“开放课堂”,目的是让学生学会表达、学会自学。学生在每节课中应该有收获,简单的数学课应收获数学能力、复杂的数学课应收获数学知识。(3)近30岁的老师了,再不尝试新的教学方法,如何适应学生的新需要。不试试,如何知道不行呢。是不是都按部就班的继续,别人怎么做,我就照着做?熬到35岁?
2、本月班主任例会,突出问题就是“各种学校的、处室的、班级的要求,与学生的身、心发展有冲突”。是否能从学生整体出发,什么阶段的孩子,需要什么,什么阶段的孩子该要求什么。分分那些是必须的,那些是能改变的。“以人为本”,学生、班主任都需要。
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