十一国庆节假期遇到的一些问题

10月1日，在D区看见了五年级的杨鑫宇、柴丽蓉等3个学生。移民区的马路不宽，但学生很漠然，没有问候，没有相互的微笑。10月5号，东胜新华书店门口，人很多，我也没在意。“老师好！”三年级的赵磊向我敬了一个队礼，虽然天气又点阴沉，经过简单的几句交谈，我、他、家长脸上、心里都暖洋洋的。
学生基本情况：杨鑫宇：“好学生”，学生干部，每学年的教育局扶贫、党员帮扶，老师、德育处都重点考虑；赵磊：“后进生”，一年级许慧带完交给了新教育，今年才转过来，成绩不理想，平时小问题不少。
思考与忧虑：
（1）为什么学生有如此的差异？是学生年龄的因素吗？越大越“不好意思”吗？3——5年级的这两年时间，学生是不是被我们教育的变了“质”？
（2）这两个学生，在他们心目中，老师是个什么样的形象呢？谁好谁坏？假如我是班主任，我的学生会这样吗？
（3）一个曾经新世纪的老生，一个曾今新教育的新生，这么巧合吗？学生到学校，除了书本知识，还有更重要的吗？我们老师，除了课堂教学，还有更重要的吗？

当种子不发芽的时候
孩子们不知道怎么了。我和小王偶有一次回家做的公交，六年级几个大个子不但没问候，挤着我俩先上了车，抢到了座，四五个咱们的学生，稳稳的坐在那吃辣条，毫无忌讳，大模大样，我和小王站过了卫校，那几个孩子说说笑笑，打打闹闹，跟不认识似的，心都凉了。
这不是老师的错，老师平时鼓励他们问候啊，有些起不了作用，一定的定式已经形成，悲哀啊，可能平时，他们经常受老师批评，对老师有抵触情绪吧，可想而知走到社会是什么样，不反过来骂你已经不错了，我们的教育有时停留在肤浅的说教了，真正关心的少吧。也有可能校外校内两重天了，他们觉得离开校园没必要了？说到这里突然力不从心了，我付出了那么多，那么多。
学生是个多元化的个体，有时候他的道德水平不是老师所能左右了的，还包括家庭、自身等等。
哎！我的学生会是什么样呢？忧虑啊！我该怎么做呢？