“曾经有许多老师不愿意当班主任”分析（二）

高亮周日五月 06, 2012 12:51 pm

结合过去的新世纪学校、现在的润泽小学，老师们不愿意当班主任，简单点说，主要存在许多矛盾：
1、理想与现实之间的矛盾；
2、自我班级管理设计与外界评价之间的矛盾；
3、班级活动开展与学生学习成绩提高之间的矛盾；
4、班级常规管理工作与学校制度、常规管理之间的矛盾；
5、考核的阶段性与工作的长效性之间的矛盾；
==========================================
一、德育处对此应做到：
针对以上5点中的第二条、第五条：在平时的评价中，以人为本。转换角色，体会班级建设、班主任工作的自主性，原则上不做过多的硬性规划与要求。真正的，让一个班，成为班主任的班级，而非学校的一个班级。这样，班主任才会有成就感。
二、班主任对此要做到：
针对以上5点中的第一条、第三条：多读书、多体会、多反思，提高自身的素养，提高班级工作艺术，提高工作实效。一定要学以致用。
三、针对第四条:
无法不成国，何况学校。学校的制度是一切工作的保证，也就是说，制度是把双刃剑。当我们的工作有成效、出色卓越时，你就会觉得学校制度的重要性，反之，你将觉得它是一个负担。
-----------------------------------------------------------------------
本学期，要让班主任们体会到幸福，就要班主任们有自己的成就感，而这成就感就来自于班级，一个真正的属于自己的班级。