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当前班主任工作中常见的“病症”
高亮 周日 五月 06, 2012 12:53 pm
1、过分关注文化学习成绩，忽视了学生的全面成长；
2、偏重对“优等生”的教育，忽视对“学困生”的关注；
3、把少数几个“学困生”当成工作焦点，而忽视了班级的主体；
4、只重视班级考核得分，忽视学生行为习惯养成；
5、期待师生之间的良好关系，却缺乏平和之心；
6、努力培养师生情感却忘了保持必要的距离；
7、单一强调管理与约束，缺乏民主平等观念；
8、缺乏对学生个性的尊重和心理状况的关注；
9、墨守成规，不善于接受新理念、新事物；
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尤其第三条，在班主任例会时，我们的话题都放在了“小部分后进生”上，可见我们的工作有需要改进的地方。
2、偏重对“优等生”的教育，忽视对“学困生”的关注；
3、把少数几个“学困生”当成工作焦点，而忽视了班级的主体；
4、只重视班级考核得分，忽视学生行为习惯养成；
5、期待师生之间的良好关系，却缺乏平和之心；
6、努力培养师生情感却忘了保持必要的距离；
7、单一强调管理与约束，缺乏民主平等观念；
8、缺乏对学生个性的尊重和心理状况的关注；
9、墨守成规，不善于接受新理念、新事物；
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尤其第三条，在班主任例会时，我们的话题都放在了“小部分后进生”上，可见我们的工作有需要改进的地方。
高亮- Admin
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