2012-2013学年第一学期班主任每周工作计划

第二周工作计划
1.继续加强班级常规工作。
2.对个别学生懒散、注意力不集中的学生的“假期状态综合症”进行调整，在家长的配合下尽快使其恢复学习状态。
3.充实、布置教室。
4.“跟踪”三名新生，及时反馈，尽快了解其基本情况（兴趣、性格等）。

上周工作总结：
上周的工作中，班级布置这项已基本完成，细节还需完善。新来的三名同学已基本适应新的学习环境，并能和其他同学主动参与班级活动，性格方面还需进一步了解。
本周工作计划：
1.楼道内大吵大闹的情况要有效制止。
2.大课间活动项目目前比较单调，积极找寻更适合也有趣的新的游戏活动，当然前提必须安全。

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秦直道一日游有感

和学生在一起的日子总是特别的，和学生一起去外面第一次一起参加比较”郑重”些的活动是更特别的，今天就是个特别的日子，所以有必要把这特别的一天记录下来。
此时，坐到电脑前，身体已然疲乏了，和我们班的“班豆们”相比，不对，应该是没有可比性。今天最让我惊叹的也是他们那充沛的经历，从早上到下午没从他们的表情上看出半点疲乏，反而是我，掩饰不住的累啊，感慨，这岁数真好，这精神真好。
活动中，我总留意他们的一举一动，看看每个活动中他们的表现，看看每次面对各种问题时他们的表现。印象深刻的事情是值得一记的。先从清点人数，整理队形这件事情说起，今天的三个领队，一个班长，两名体育委员，从始至终把人数清点的非常清楚，包括每一次个别学生上厕所后回来，他们都要再认真的清点一下人数，其间，每个同学有什么特殊情况，他们都第一时间向我汇报，让我对每个同学的状况有了更多的了解，便于及时的解决问题，且从头到尾他们几个没有半点怨言，我心目中，这就是负责任的同学，做到了对同学负责，对班级负责。
第二件事，应该说是意外的发现，这发现让这一点让我有说不清的感受。直至今天我才发现我们班的小王竟然不会系鞋带，说出去谁信啊，都四年级了还有不会系鞋带的人，以前我没发现这一点，对此我也深感惭愧。今天走路的过程中，小王的鞋带总是开着，走在队里格外显眼，时不时的他还差点被自己拌一下，发现了这点不对劲，我特意把他拉出队列，让他系好再走，结果他系了半天也不见系住，我才恍然大悟，其实，几天前我注意过他这个问题，并提醒过他，我现在对他说的话记得还挺清楚，他说老师我学的是新式的系鞋带法，当时，我信了，也根本没从他不会系鞋带这一点去想，没有今天的发现，估计我还蒙在鼓里，现在看着他的脸真是又好气又好笑，于是，我当众揭穿了他，学生们才大呼老师，我们一直都知道他不会系，很多时候都是我们给他系，听听这声音，这里面不是一两个人，还有女生，四年级的同学竟然这么的“不分彼此”，我反问围观的同学，问他们，难道你们以后都要给他系鞋带吗，教会了不就不用再这样费工夫了吧？想都没想，我开始手把手的教，这一教可了得，教了不下二十回，就是学不会，这真不是一个笨小孩呀，怎么就学不会系鞋带了？方法不对吗，还有更好的方法吗，我和其他学生的努力在小王的一次次“失败”中也终于“熬”不住了，肿么办，肿么办，至今没有好点子，只希望热情的四、一班的学生们不要放弃，继续努力的教，直至教会。这件说小不小，说大不大的事再次说明自理自立能力的培养至少在一部分孩子身上，至少现阶段来说仍然是个盲区。还有多少盲区是我所没发现的呢？
再一件小事，今天吃中饭的时候，孩子们都吃得满饱，绝大多数学生都尽兴而去了，我也快吃完了，这时只见我班的班长小娇给我送来一杯酸梅汤，说实话，都没想到，平时我素不喜欢酸梅汤，今天，此时此刻，喝着觉得这是世上最甜美的饮料，任何饮料无以比拟。我想我的心甜了，为这样懂事的孩子。这样懂事的孩子还有小呼和小单，回去的路上，有个同学晕车，结果吐了一地，当时没有能处理的工具，于是我就安顿他们俩一下车就去解决这个事情，这两个小孩儿连“恶心状”的表情都没流露，而且满口答应，下车后事情也是处理得很快，这连个小孩在家也都是独生子，在家连个地都不扫的孩子，处理了这么件事情，真当“刮目相看”。
一次活动，让我看到了在课堂上，在学校里我所看不到的孩子的另一面，感谢学校的策划，尽管有些累，我想对于孩子还是对于老师，这样的活动都是有意义的。[/size]

润泽大讲堂总结
我校从本学期开办润泽大讲堂，旨在沟通家校关系，为家校沟通搭一座桥梁。刚刚结束的是三年级和四年级的润泽大讲堂活动，无论是准备的过程还是会后家长们的反馈，都让我们看到了家长们的一些改变。
这次三年级的讲座是由我来做的，开始之初，的确是不知道要讲些什么，原因可能有两个，一方面是自己学识尚浅，专业素养并不深厚，其次是毕竟不是自己的班级，不了解班级实际情况，知之甚少，也就无从下手了。后来，准备了一份问卷调查，试图通过问卷调查的方式能知道对方所需，我也就能更有目的和针对性的去做了。问卷反馈回来，搞明白了家长的“需求”，着手准备了这一期的大讲堂活动。后来，迎来了三年级的家长们，开讲后，家长们“求知”的眼神让我很感动，我尽己所能的争取做到确实能让家长有些收获，会后家长们热忱的态度让我感到还是有些收获，其实最重要的是家长们真正把吸收的有益于，适合于自己孩子的方法运用到教子的过程中，这是最重要的。其实，后来听了给四年级做主讲的张老师的讲座，我才确定了我那节家教授课的理论空洞，可操作性和实践性并不强，结合我们这里家长的实际情况，具体的实践操作或许远比他知道更多的理论来得实际。
后来，我和我班的家长们亲耳聆听了，亲眼观看了张春丽老师做的讲座，真是可以用受益匪浅来形容。这节讲座的特点就是理论联系实际，尤其是张老师现身说法，用自己的亲身经历深入浅出的分析给家长，我从我们班家长的表情中发现家长们是真的听懂了，后来证明事实确实如此。会后，我也给我们的家长布置了一项“家庭作业”，写写听这次讲座的感受，第二天我看到了一封封虽然不规范，却看得出写得非常认真的听后感，家长们纷纷表示，听了这样的讲座很受益，引起了家长们的思考，从未有像现在这般认真的去思考究竟怎么教育孩子的问题。当然妄想通过一两次讲座改变家长是不切实际的，但是，改变毕竟是好事，总比不改变强。
希望这样的活动还能让家长们多参加，我们的学生需要知识的滋养，家长也同样需要！

张晓霞
2012.11