随想

终于明白了“耐心”两个字是怎么写的，对于我来说是一个难题，小嘴巴不厌其烦的说个没完，小手动个没完，这个过程真难熬，静下心来想也许是：办法总比困难多吧，多多学习多多取经，总比闭门造车好。

今天窦新波这孩子上课心不在焉的，两节课我点了好几次，都没反应，问了一问才知道是孩子的妈妈昨晚回家已经一点多了，今天孩子又在担心妈妈可能回来的又很晚，我让孩子先放心，只有你在课堂上表现好了，妈妈也会高兴，也会早早的回家的，你可以和妈妈这样说呀，孩子一下子高兴了。唉 ，小屁孩，小情绪。

感觉好像一天到晚不是为自己活着，满脑子都是学生，好像给自己的孩子的时间也就是一个小时，作为母亲真惭愧，忙的脚跟疼的时候，看到孩子天真活泼的玩又舒展了眉头，忙的心累的时候，看到女儿亲昵的撒娇时欣慰了。有时把自己女儿和自己的学生比一比，觉得学生更幸福一些，他们和我呆的时间远远超过了女儿，但转念一想，女儿的老师有孩子的话，女儿应该比他们更幸福，原来幸福是水瓶座上的水晶球，心清水静自己才是最幸福的。

心态很重要，对待孩子的耐心首先要建立在良好的心态上，老师需要不断地调整心态，尤其像我这样情绪多变的人。

那天和晓霞正在闲聊，看到他们班的作品集，我一下子觉得一向用心的晓霞真有心，精致儒雅的封皮，一篇篇孩子稚气的美文都被晓霞打了出来，从这一方面我看到了作为一个班主任对孩子成长的守望，对自己工作的认真，真佩服！

其实谁都想保持一个好的心态，可有时候自己的小小“心态”会自私地占去大心态，哎 那不就叫自私吗？

你同意“人之初性本善，还是人之初性本恶”呢？我是赞成后者。
宽容。。。学会宽容就好。

良好的心情对健康的积极作用是任何药物都无法代替的；恶劣的心情对健康的危害则犹如任何病原体。其实，日常生活中保持良好心情的“砝码”就在你的手中。
　　 对自己的期盼值不要太大。很多人，期望值过高，使自己根本无法实现，以致认为自己无多大本事，情绪低落；有的人做事则要求尽善尽美，往往因些日常生活中的小事而怨天尤人。若把目标定在自己力所能及的范围内，不仅易于实现，而且心理也容易满足。
　　 干自己的事别寄希望于别人。很多人喜欢把自己的希望寄托在别人身上，其实要求别人能迎合自己，这既不现实又不合理，其结果多是自寻烦恼。
　　

在最近有点麻木，干什么都很麻木，上课都觉得麻木，好像这样的状态每个学期都会出现，调节调节吧！

这是莫言在领取诺贝尔奖的晚宴上所说的一句话，我觉得正是如此，科学伟大，文学细腻，而文学有时正是推动科学的一剂良药。

一段时间以来，很多人对于莫言的文学与现实世界的关联有很多期待。这种期待反映出，国人对当下许多文学作品脱离现实，缺乏人文关怀很是不满。但也要看到，人性从来不是空泛的，而是深深植根于作家生存的土地之上。莫言说，母亲的骨殖已经与泥土混为一体，成为大地的一部分。这种融合就是一种文学的姿态，即，张扬人性的文学从来都不拒斥对现实的关怀。

　　只是，当下的中国，许多时候，稀缺的正是这种人性的意识、人性的张扬。世事只要平常、正常，人间就会安好。所有的弱者、所有的强者，尽管可能存在身份、地位、财富的差异，但在人的尊严、人格的价值、权利的分享上，都应该是平等的。这个社会所有努力的愿景，都应该像莫言说的那样，“把所有的人都当做人”。

从这个意义上讲，作家对人性之恶的批判和对人性之美的张扬，社会公众对于作家现实关怀的诉求，两者宗旨并无二致。那就是，让人性回归，让每一个人都能够像人一样有尊严地活着，让人性成为所有人的永远的港湾。

清明假的时候我忘了在校信通上发作业，假期快结束了我才想起来，可也没家长打电话问作业，当假期结束后我看了看学生的作业，有一些孩子能主动的把学过的东西做了，有多数学生一个字都没字儿，很是停留在放假前的状态，家长说：一位老师布置作业，就是没作业。可让我想如果我是家长我会这样认为吗?三天的假期能没作业吗？
这就是家长的觉悟，难道老师不布置作业，家长也放心孩子的学习吗？