故事中的故事

今天考试，有两个孩子拿着卷子对着，还有一个孩子把另一个孩子的试卷压到自己试卷下面。当我看到时有的孩子喊着有人在作弊，一年级的孩子，也许有的孩子是知道“作弊”的词，但未必懂，当时这个孩子就为自己辩解着，看似着急的快哭了，在我的一再劝说下，孩子有所意识，最终她告诉大家自己的行为是不对的，希望大家要和她玩，下课了，她对自己的行为还是很抱歉，孩子，有所承认是好的，但还要有惩罚。

昨天就告诉孩子和家长今天要进行考试，孩子特别重视他们入学来的第一次考试，我也很期待。试考完了，可我差点累得趴下，我问孩子们累不累，他们也很累，孩子们对题目的要求不懂，我的逐个分析，再在黑板上示范，两节课下来我是真的好累，他们在大脑中的考试应该是很好玩，而且他还不懂考试是对这一段学习的检测，别说对题目的理解了，但我认为从一年级就要培养孩子对审题的清晰度，虽然要求有点高，但我认为有必要，可以一点一点来，最起码能从题目中认识几个字算几个，慢慢的会积淀越多，也就越会。也可以从家长身上着手，在他们给孩子读题的时候要注意不要直接告诉孩子怎么做，应该让孩子理解，同时加大阅读量多识字，多理解。也希望阅帖的人多指点指点，谢谢了。

今天进行了第二次测试，感卷还不错，得100分的孩子多了，可分数低的孩子也有，看到100分着急的有哭的，说着妈妈不给我买礼物了，听到这些，我认为家长的出发点是为了让孩子的学习好，可100分对于孩子来说也许有难度，孩子们的情况不同而定，不然孩子对自己就会失望。

一年级的考试真不简单，上不了90分家长叫苦连连，对孩子的要求高之甚高，可想想对于孩子我们还能不能在生活习惯，学习习惯等等方面再想想，要求是不是高点，对学习也会有很大帮助。

家长要的是“葫芦”

一直以来我觉得一（2）班在三个班级中是比较跳的，和其他老师谈话之间也是如此，我在思考这问题在于哪，我的管理有问题，但也不是大问题。可有时吵得确实头疼。但在我的观念里，宁愿孩子活泼一点，宁愿孩子有孩子的样，也不希望他们真的“坐如钟”我不知道我这样的想法对不对。问题不大，孩子就应该有个孩子样。