困惑，这样的家长怎么沟通？

为什么总有些家长只会从老师身上找原因，从不从自己身上找原因？孩子一出现问题，全部都是老师的原因。面对这样的家长，我只有无言，他似乎想通过所有人一致认同他的想法是对的，这样的家长，得是什么样的神仙老师才能把你儿子培养成栋梁之才啊？

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，呵呵

从小备受老师们“宠爱”的所谓“优等生”，怎么就缺了一些什么样的“味道”呢，缺了些什么呢?

家长会后，从今天孩子的作业反馈来看，效果不错，至于更大的“举动”，暂不感奢望，希望阶段性的目标达成后，再提要求吧，得讲求策略。

前天晚上，陈浩坤的家长主动给我打了电话，我以为是和我交流一些孩子最近的表现。出人意料，主动要求说要看能怎样给孩子们服务，让我发起倡议利用家长的力量为班里买书，这个事情说实话，不是没想过，主要是感觉时机未到，信任是相互的，家长们把孩子交到了学校，必须让他们看到孩子一天天的变化，一天天的成长，否则，我怎好对还不是过分“熟识”的家长发起什么建议？如果，有越来越多的这样的家长主动提出这个要求，我想我们的力量会强大了，看来，我们班的家长已经开始改变了，我也要“伺机”行动了，希望放假前能达成这个事情，方便假期的阅读计划的开展。

有这样一个孩子，来这个班时，就是学困生，基础薄弱，倒也是个乖巧的孩子，经过上半学期的努力，各科成绩已有了很大的进步，我满怀信心的对他的以后期待着。可是，这个学期来了后，没有朝进步的方向前进，反而退步了，最典型的表现是每天都不完成作业，就这个问题采用了各种各样的办法，仍不见奏效，我们几个老师也似乎都败下阵来，我们对学生抱着永不放弃的信念，然而事实是他们在一次次的考验着你的耐心，直至消磨殆尽。当然，与家长也沟通了很多次，电话谈，当面聊，总之用尽了各种手段，此时，又看到了他的空本子，不知道说什么好了？更不知道该怎么办了？

我不知道其他班有没有这样的家长，很有文化，比老师也不差，甚至“技高一筹”，在孩子的教育问题上或是你的教学工作总是有他“独到”的“见解”，他认为他的教育是最权威，对孩子最有效的，对老师常抱有怀疑的态度，甚至和老师讲起所谓的“道理”头头是道，我很荣幸，这样的家长我碰到了。这样的“高水平”家长，你想转变他是难上加难，更别提其它了。说实话，这样的家长让我当了五年的班主任常感“发怵”，遇到这样的家长，你别以为他文化高，试图和他把道理讲清，最后除了不会和你配合，他还会用他的一套理论来“压制”你，“压制”这词不好，换个词，是“教育”。如果说没有任何文化的人是蒙昧，你和他说不清，也就不在意料之外了，意料之外的是这样的“高水平”的家长，你深深的感到文化这两个字在他身上发生了扭曲，如果学了文化反而更不懂得道理，更不懂得什么是谦逊，这文化学它有何用处？碰到这样的家长我认为和精神折磨差不多，我无奈，为小孩无奈，为这样“精明”的家长无奈，只是“颇有建树”的背后是毁了自己孩子的童年，童年没个童年样，你常常在这样的小孩身上发现大人的影子，“她”最擅长的不是回答学科性的问题，而是了然于老师的一个眼神，一个动作，说实话，这种小孩儿走到社会上总是“落不在人后”，只是，这感觉，我不喜欢。

作为一名负责任的教师，成绩是我们对孩子负起责任的重要体现，但是在我这儿，比它更重要的是孩子们的健康成长。这两者似乎不应该冲突，为什么一定要“非此即彼”，或者走两头，要么成绩，要么怎样。在孩子健康成长的过程中，成绩只是一个微不足道的方面，收获了成长，就收获不了成绩？不说了，越所越自己都感到厌倦的话题。我不会一意孤行，但我知道我认准的事情，如果它合理，合情，我会按着自己的方向走下去。。。

有时候，面对这个别家长，我坦言，我真是受够了他们的自私。从带这个班到现在有一年半的时间了，说实话，我很难从家长们身上发现丁点变化，我甚至在想，我要不要继续坚持下去，动不动就是我对哪位老师不满意了？我们老师对学生不满意的时候，对家长不满意的时候我们是怎么做的，我们会“义正辞严”的反馈到家长那，同时我们更多的是思考，怎么解决，从未放弃过学生难道还不能说明我们是怎么做的吗？我坦言，此时，我仍是无言。。。

刚刚给一位家长打过电话，一直在想，作为家长是不是很怕老师打电话，设身处地地站到家长的角度想想或许这是正常的，因为大多数情况，我们给家长打电话的目的就是孩子最近出现的问题，无一例外，是表现不好的方面，或典型突出的矛盾。孩子进步的时候我们却很少和家长分享，久而久之，家长和老师心似乎总是近不了，有时甚至是敌对的。这两天小宇在学习上的进步很大，尤其是作文写得明显进步很大，我的心里也由不住的高兴，于是想到把这个消息告诉他的家长，让家长也为孩子的进步感到高兴，使之形成一个积极发展的链条，正能量多一些，或许这些正能量的传递也会改变我们，哪怕改变一点点，都是让人感到欣慰的。后来电话打过去，家长比我想象中更激动，原来，家长和我一样容易满足，来自心灵的满足远胜于其它。我们共同的动力原来完全来自于学生的成长。换个方式工作，或许会让我们都更轻松。